برنامج اليوم الأول

ملخص الوحدتين الأولى والثانية

مهارات القرن الحادي والعشرين الأساسية¹

المسئولية والقدرة على التكيف— ويقصد بها ممارسة المسئولية الشخصية سواء على المستوى الفردي أو داخل نطاق العمل وكافة الأنظمة الاجتماعية ووضع الأهداف والمعايير العليا لنا ولغيرنا وتحقيقها، وتقبل الغموض

مهارات التواصل— ويقصد بها فهم وإدارة وإنشاء اتصال شفهي وكتابي ومتعدد الوسائط يتميز بالفاعلية على هيئة أشكال متعددة وفي سياقات متعددة

 الإبداع والتطلع الفكري— ويقصد به تنمية أفكار جديدة وتطبيقها وتوصيلها إلى الآخرين، والانفتاح على وجهات النظر الجديدة والمتنوعة والتجاوب معها

التفكير النقدي و التفكير المنظومي— ويقصد به ممارسة التفكير المنطقي السليم في فهم الخيارات المعقدة واتخاذها، و فهم الصلات البينية بين الأنظمة

مهارات المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط— ويقصد بها تحليل المعلومات والوصول إليها وإدارتها ودمجها وتقييمها وإنشائها في صور مختلفة من الأشكال والوسائط

مهارات التعامل و التعاون مع الآخرين — ويقصد بها إبراز روح العمل الجماعي والقيادة، والتكيف مع مختلف الأدوار والمسئوليات، والعمل بشكل مثمر مع الآخرين وإظهار التعاطف واحترام وجهات النظر المختلفة

تحديد المشكلات وصياغتها وحلها— ويقصد به القدرة على التعرف على المشكلات وتحليلها وحلها

 

التوجيه الذاتي— ويقصد بها رصد الاحتياجات الشخصية الخاصة بالفهم والتعلم، وتحديد الموارد المناسبة، والانتقال بالتعلم من مجال لآخر

المسئولية الاجتماعية— ويقصد بها تحمل المسئولية مع مراعاة مصالح المجتمع بشكل عام، وإظهار السلوك الأخلاقي في كافة المواقف الشخصية والخاصة بمكان العمل والمجتمع

أولا : الوحدة الأولي التدريس من خلال المشروعات  :

 

1- مناقشة أهداف وتوقعات دورة الأساسيات من برنامج إنتل  ®للتعليم .

2- إنشاء حساب بجوجل والتعرف على عملية  البحث به

3- إنشاء مجلدات حقيبة الأوراق لحفظ مواد الوحدة

 -4عرض قالب خطة الوحدة ودليل تقييم حقيبة الأوراق ونموذج لحقائب أوراق الوحدة

-5مراجعة بحث حول تخطيط الوحدة وأسلوب تعلم يعتمد على المشروعات

-6 إنشاء منشور لشرح والإعلان  المشروعات للآخرين

 

 *  أعمال ما سيتم إنجازه للوحدة الأولى:

- مراجعة الوحدة الأولى

- فتح حساب في شركة جوجل google

-إستكمال تسجيل بيانتكم

- تنسخ خطة الوحدة في مجلد حقيبة الأوراق في الملف الخاص بها

-إختيار درس - دروس - وحدة للعمل عليها في تصميم حقيبة الأوراق الخاصة بكم

- متابعة دليل المعلم للتعرف على الأهداف التعليمية

 

بيانات الوحدة
رقم الوحدة	1	ملاحظات
عنوان الوحدة	التدريس من خلال المشروعات
صفحات المحتوى	1-01   إلى 1-36
الدليل الإلكتروني	Curriculum_Resource_CD- Module_1
مقدمة عن الوحدة
التدريس من خلال المشروعات هي فكرة إنتل من هذا البرنامج حيث سيقوم المتدربين اثناء التدريب بالتأسيس لتدريس وحدة دراسية قائمة على فكرة المشروع وستجيب هذه الوحدة على مجموعة من الأسئلة التي تدور في ذهن المتدرب قبل بداية الدورة وهي مفتاح الدورة التدريبية  التي على أساسها سينطلق المتدرب إلى السبع وحدات الأخرى ومن خلالها سيبحث عن إجابات مقنعة حول إستجابة هذه الوحدة للهدف الرئيسي من المشروع
تحليل محتوى الوحدة  :
1- سيشارك المتدرب أفكارا حول طموحاته وتصوراته حول الدورة ويكون نقطة إنطلاقه بان يبحث عن ما سيساعدة في زيادة فاعليته كمعلم وفاعلية تعلم طلابه . 2- ستثير هذه الوحدة أفكار للمهارات التي يجب أن يمتلكها طلاب هذا القرن لذلك ستكون تلك المهارات منطلقا له سيعود إليها لتقويم أداءة عند تصميم وحدته الدراسية ومدى مراعاتها لتلك المهارات وهذا تسلسل منطقي في الوحدة بحيث نبدأ بالأساسات ثم تنتقل الدورة به إلى الفروع   3- من خلال هذه الوحدة سيتعرض المتدرب في بدايات محتواها على الخطة العامة للدورة دون تفصيل وهذا ما سيعطيه فكرة عن نتائجه التي يفترض أن يحققها في كل وحدة ويربطها بالسؤال الأساسي بحيث يكون معيار نجاحه مدى موافقة نتائجه للهدف العام للدورة   4-  ستتكفل هذه الوحدة بأن يختار المتدرب موضوع وحدة  من تخصصه الذي يدرسة ليطبق من خلالها هذة الدورة بالترتيب ويتطلب ذلك تحليلا دقيقا للموضوع المختار بحيث يكون ملما بجميع جوانبه وأبعاده ليستكشف من خلال هذا التحليل مجالات وافكار عديدة تسهل له الوصول إلى أنسب الطرق في الوصول إلى هدف تحقيق الفعالية القصوى من إستخدام التكنلوجيا وليس إستخدامها فحسب   5- سيكتسب المتدرب من خلال هذه الوحدة التخطيط  لوحدة تزود الطالب بمعلومات ليست لمجرد معرفتها   بل لربطها بحياته لتبقى معه كمهارات وتجارب يستفيد منها في حياته وسيقوم بإشراك التكنولوجيا ليس لمجرد أنها واقع يجب معايشته بل لتسهل عليه الوصول إلى أهدافه وإختيار ما يتناسب منها مع متطلباته ومتطلبات طلابه  وتنمي إدراكهم للمفاهيم وتثير فيهم مهارات التفكير العليا   6- سيبدأ المتدرب بالتخطيط لوحدته وسيستمر في هذا التخطيط  وسيعود إليه في الوحدات القادمة كلما تطلب الأمر ذلك وهذا التخطيط يرتبط أساسا بالهدف العام ولذلك المتدرب سيتدرب على صياغة خطة تتسم بالدقة والمرونة والمعقولية وفق منهجية علمية محددة .   7- خطة الوحدة التي سيبنيها المتدرب تنطلق من أهداف وحدته في المنهج الدراسي وسييصمم لها أدوات للتقييم المستمر ليبني على أساسها أنشطة تلبي إحتياجات طلابه وتلك الانشطة ستكون مصصمة لتخدم تحقيق أهداف الوحدة وبناء مجموعة من المهارات لدى الطالب     8-  يكتسب المتدرب من خلال الوحدة مهارات تصميم تقييم شامل للوحدة من جوانب متعددة مثل إشراك التكنولوجيا – تعلم الطالب – أساليب التقييم – التنفيذ   9- ستبني الوحدة لدى المتدرب مهارة إشراك الطلاب في بناء أدلة التقويم الخاصة بمشروعاتهم ليكون الطالب على دراية مسبقة بآلية تقييم أداءة ومشترك في تصميمها   10- ستبني هذه الوحدة المتدرب على الأساليب العلمية المتبعة في تصميم وحدة قائمة على المشروعات بحيث يكون عند المتدرب ما يرغب في تضمينه لمشروعه من مهارات ويراجعها ويختر ما يناسبه منها ليقوم بصياغة أنشطة تدعمها وتحققها وتلك المهارات تختلف باختلاف المدرب وحاجات طلابه  .   11- هذه الوحدة ستبني عند المتدرب أساسا لتسويق وتوضيح فكرة المشروع وذلك من خلال منهجية يتبعها في إعداد منشور يشرح فيه المشروع أو فكرته او الهدف منه أو إجراءاته أو الأفكار التي يود أن يطرحها ليوصلها لفئات مختلفة من الناس  مما سيسهل عليه بعد ذلك المراحل المتقدمة في مشروع التعلم القائم على المشروعات الذي يتبناه   12- يتم تدريب المتدربين على قواعد التخطيط لبناء وحدة دراسية من خلال المشروعات وهذه القواعد تمكن المتدربين على إختلاف موادهم الشروع في بناء الوحدة بخطوات مدروسة سيحددها المتدرب من خلال تتبعه للأنشطة المتعلقة بمهارة إعداد خطة لبناء وحدته الخاصة التي ستخدم المنهج الذي سيدرسه
مناسبة محتوى الوحدة لتحقيق الأهداف
من خلال الإطلاع على الأهداف العامة لهذه الوحدة ومقارنتها بالمحتوى نجد أن  : 1- يحقق المحتوى الموضوع في الدورة أهداف الوحدة الأولى بشكل كامل إذا تسلسل المدرب مع المتدرب في التدريب خطوة بخطوة دون ان يلغي أحد الخطوات أو يتعداها  2- ليس هناك أي غموض فيما يتعلق بتسلسل أفكار الوحدة وخطوات الوحدة واضحة 3-  لا بد للمتدرب من إجتياز هذه الوحدة قبل الشروع في الوحدة الثانية
أنشطة الوحدة ومدى خدمتها للأهداف
1- الأنشطة تساعد المتدرب لتحقيق أهداف الوحدة 2- أدوات الدعم للمتدرب في إنجاز الأنشطة متوفرة والنماذج من الأعمال متوفرة في الدليل الإلكتروني Curriculum_Resource_CD
تكامل الأنشطة
1- الأنشطة متسلسلة في الوحدة بحيث تسهل على المتدرب الوصول إلى الأهداف وفق الأولوية والإعتماد  أولا بأول
ترابط الوحدة بالوحدات الأخرى
1- هذه الوحدة عبارة عن قاعدة  للعمل في الوحدات السبع الأخرى 2- سيعود المتدرب في الوحدات القادمة إلى هذه الوحدة لأن عمله سيعتمد على الأساسيات التي سينجزها في هذه الوحدة
حصيلة التدريب من خلال هذه الوحدة
1- من خلال التحليل أيضا  النقاط الرئيسية التي يفترض ان يكون المتدرب قادرا و مؤهلا على : -         فهم الهدف العام  المطلوب منه تحقيقه خلال الدورة -         التخطيط لتصميم حقيبة أوراق تراعي مهارات القرن الحادي والعشرين -         الإلمام بقواعد التخطيط لتصميم حقيبة الأوراق -         يقترح وحدة سيقوم بتطبيق العمل فيها خلال الدورة -         يحاور ويناقش أفكار بناء وحدته مع متدربين آخرين

ثانيا ً : الوحدة الثانية التخطيط لوحدتي  :

 

1- تحديد أهداف الوحدة الخاصة بالوحدات المنفذة بالمشروع

 2-ضع أهداف للوحدات

3- مناقشة ووضع أسئلة صياغة المنهج

4- مناقشة طرق التقييم واستراتيجياته وإجراء عصف ذهني لاستنباطها

5- إنشاء عرض تقديمي يقيس احتياجات الطلاب

 -6 التفكير بإمعان في طريقة تعلمهم

 

 * أعمال ما سيتم إنجازه الثانية:

- بناء ملفات حقيبة الأوراق

- التدوين في الخطة 

- صياغة أسئلة 

- تصميم منشور 

بيانات الوحدة
رقم الوحدة	2	ملاحظات
عنوان الوحدة	تخطيط وحدتي
صفحات المحتوى	2-01   إلى 2-34
الدليل الإلكتروني	Curriculum_Resource_CD- Module_2
مقدمة عن الوحدة
بعد أن إكتسب المتدرب مهارات أولية وقام ببناء أساس هذه الدوره باكتسابه مجموعة من المهارات وتنفيذه مجموعة من الأنشطة سيتعلم المتدرب في هذه الدورة أسس وقواعد مهمة لكيفية صياغة أسئلة المنهج  بمعايير محددة تدعم تعلم الطالب بأصنافها المتعددة ( اساسية – وحدة –منهج )وسيكتسب مهارة قياس إحتياجات طلابه ليبدأ معهم من نقطة مدروسة
تحليل محتوى الوحدة  :
1- سيتعلم المتدرب من خلال هذه الوحدة كيف يجعل من تعلم طلابه تعلما مستمرا وذلك من خلال وضع معايير محددة تقيس مجموعة من المهارات والقدرات لديهم وليس فقط قياسا لمدى فهمهم وقدرتهم على تذكر معلوماتهم  .   2- سيقترح المتدرب مجموعة من المعايير التي يريد  أن يحققها طلابه بعد إنتهاء من تنفيذ الوحدة وعلى أساسها سيقوم ببناء وحدته وهذه المعايير ترتبط بالمهارات التي قام بدراستها في الوحدة الأولى لذلك عليه العودة للوحدة الأولى لمراجعتها إن احتاج لذلك   3- سيضع المعلم أهدافه في هذه المرحلة وسيعود للخطة في الوحدة الأولى ليضعها هناك ويجب ان يفكر في هذا المرحلة مبدئيا كيف يمكنه تحقيق هذه الأهداف مع إكساب طلابه مهارات القرن الحادي والعشرين عند تحقيقها .   4-  سيمتلك المتدرب من خلال هذه الوحدة مهارة صياغة الأسئلة الأساسية وأسئلة الوحدة وأسئلة المحتوى وكذلك ستكون لديه مهارة كافية في تقييمها وسيحتاج المعلم ليتقن ذلك تدريبات كثيرة وسيقود هو ذلك بعمل أسئلة ثم عرضها للتقييم ثم يعدلها وهكذا حتى تكون أسئلته جيدة وفي الوحدة خطوات تساعد المتدرب على إتقان كل نوع من الأسئلة السابقة  .   5- سيتدرب المتدربون في هذه الوحدة على إنشاء خطة للتقييم على مدار تنفيذ الوحدة وإقتراح وتصميم أدوات التقييم المناسبة  وذلك لمعرفة مدى قدرة الوحدة بجوانبها المتعددة على تحقيق الأهداف المنشودة  وسيكتسب المتدربون أيضا مهارة إشراك الطلاب في عملية التقييم سواء في التصميم أو التنفيذ  ويجب أن تكون أدوات التقييم قوية لتعكس واقع الحال في الوحدة المنفذة   6- من خلال الوحدة الثانية سيصمم المتدربون تقييم لقياس إحتياجات طلابهم ويمكنهم أيضا إستخدام أسئلة صياغة المنهج التي أعدوها مسبقا لقياس إحتياجات طلابهم وهنا لا يشترط أن يكون عرضا تقديميا بل المتدرب مخير في الطريقة والآلية التي سيستخدمها في قياس إحتياجات طلابه وهناك خطوات مفصلة لكيفية بناء تقييم لقياس إحتياجات الطلاب في خطوات وأنشطة الوحدة .   7- من خلال هذه الوحدة سيكون للمدرب خبرة في إنتقاء أدوات التقييم المناسبة لما يريد أن يقيسه في وحدته وسيكون قادرا كذلك على تعديل أدوات التقييم تلك خلال الوحدات القادمة فهي خطوة   8-  ستعكس أدوات التقييم التي صممها واستخدمها المتدرب الطرق المناسبة للوصول إلى أهدافه بالشكل الذي يضمن له إكتساب طلابه للمهارات ووصولهم إلى تحقيق المعايير التي حددها من البداية .
مناسبة محتوى الوحدة لتحقيق الأهداف
1- المحتوى مناسب للأهداف فالمتدرب عند إكماله للمحتوى بخطواته وأنشطته سيمتلك المهارات المطلوب إكتسابها في هذه الوحدة وسيحقق أهدافها
أنشطة الوحدة ومدى خدمتها للأهداف
1- الأنشطة في هذه الوحدة أيضا مناسبة وتدعم تقدم المتدرب  وتقدمه خطوات لفهم السؤال الرئيسي للوحدة 2- أدوات الدعم للمتدرب في إنجاز الأنشطة متوفرة والنماذج من الأعمال متوفرة في الدليل الإلكتروني Curriculum_Resource_CD
تكامل الأنشطة
1- تم ترتيب هذه الأنشطة وفق الأولوية حيث سيكون بعضها متطلب للآخر
ترابط الوحدة بالوحدات الأخرى
1- الوحدة ستكون كقاعدة للتقيم في الوحدات الأخرى 2- ستعتمد الوحدات الأخرى على الأسئلة التي أنجزت في هذه الوحدة ومدى قوة تلك الأسئلة ومناسبتها سيحدد مدى فعالية الوحدة التعليمية  بشكل عام
حصيلة التدريب من خلال هذه الوحدة
1- من خلال التحليل أيضا  النقاط الرئيسية التي يفترض ان يكون المتدرب قادرا و مؤهلا على : -         صياغة الأسئلة بأصنافها الثلاثة   -         تصميم تقيمات متعدة تخدم كل الوحدة التعليمية وستستمر وعها -         إشراك الطلاب في تصميم التقيمات وتنفيذها -         تقييم إحتياجات الطلاب ودراستها -         يحلل تقييم إحتياجات الطلاب ويبني على أساسها أفكارا للأهميات في وحدته